J’avais parlé d’un stage de graphothérapie…ludique

Voici le partage de quelques activités pratiquées au cours des ateliers parents/enfants (5-7 ans), « Préparer l’acte d’écrire » : mon corps, mes sens et l’écriture (observer, mimer, écouter, ressentir, malaxer pour apprendre à écrire). Le tout articulé autour d’un projet individuel réalisé, tout au long de la semaine, PAR et POUR l’enfant.Voici le partage de quelques activités pratiquées au cours des ateliers parents/enfants (5-7 ans), « Préparer l’acte d’écrire » : mon corps, mes sens et l’écriture (observer, mimer, écouter, ressentir, malaxer pour apprendre à écrire). Le tout articulé autour d’un projet individuel réalisé, tout au long de la semaine, PAR et POUR l’enfant.

Parce que convaincre un enfant que l’écriture n’est pas qu’une corvée ennuyante et douloureuse en lui demandant d’écrire des lignes et des lignes sous prétexte que « c’est comme ça qu’il faut faire pour y arriver ! On n’a rien sans rien ! ». C’est un peu paradoxal, non ? Vous le feriez, vous ?! Eh bien, Bout’chou non plus, n’est pas enchanté par l’idée voire complètement braqué.

Mon travail ? Accepter son invitation à entrer dans son univers, m’approprier ses codes pour l’inviter à mon tour, à découvrir les subtilités de l’écriture. Être à l’écoute de ses peurs, ses réticences pour lui proposer des solutions concrètes afin de dépasser ses « blocages » et qu’il retrouve confiance en lui. Lui monter que l’écriture est un peu comme lui finalement : elle bouge, elle change, elle ne nous obéit pas toujours et évoluera toute sa vie.

Un jour j’ai expliqué à un enfant : « tu es arrivé chez moi, comme tombé de ton vélo. Je t’ai aidé à le ramasser et je te l’ai tenu pendant que tu te remettais en selle. Ensuite, quand tu t’es senti suffisamment en équilibre, tu as pédalé… ». Il m’a rétorqué : « tu as été mes roulettes alors ». Voilà ! Je suis les roulettes pour l’emmener Bout’chou, lettre à lettre, vers une certaine autonomie.

Sur ce, je souhaite une bonne rentrée à tous les Bout’chou !!!